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教师的尊严要靠自己活出

日期:2016-11-15 09:45|来源:未知
“每天早晨,我都微笑着竖起大拇指或以鞠躬礼迎接每一位学生。
 
   生活上也许可以随遇而安,校园里不可以随心所欲。
 
儒雅是教师最美的气质,教师要努力成为学生的审美对象。
 
   你要相信教育的力量,如果连你对教育都没有信心,那么我们的爱就会大打折扣。
 
   让学生因为热爱自己而热爱自己任教的学科。
 
   无论社会怎样复杂,教师地位有待提升,我们依然可以活出教师应有的尊严乃至神圣感、成就感,你依然可以做一个精神上气象万千的教师!”
 
    以上这几句摘自全国特级教师窦桂梅老师的原话。看似平淡的语言,却让人值得深思。咀嚼一番,感慨颇多!想到近期有关“教师尊严”的话题,大家想法多多,我也不妨借此谈谈自己的看法。
 
         一直以来,我都认为教师的尊严关键还是靠自己来建立和维持甚至于提升。首先我们教师本身必须有一定的素质。除了要精通自己所教的学科,具有扎实而渊博的知识。一个知识面不广的教师就不能给学生以人格的感召。可以说在孩子们的眼中教师就是一本“百科全书”, 无论遇到什么方面的问题,学生都喜欢问老师,尤其的低年级的孩子,在他们眼中,教师是无所不知的,无所不晓。如果我们一问三不知,或者经常被问住,(当然人非完人,总有不知道的时候,那这时候我们就需要一些技巧来回答:比如说这个问题老师也不是很清楚,我们一起去查找答案吧……)面对老师的“不知道”,学生年级越高,失望的几率也会越大,特别是五六年级的孩子,如果我们一问三不知,那他们对教师的信任度和崇拜程度将会大大降低,也将直接影响教师的教育教学效果。相反如果我们无所不晓,那他们就会佩服得五体投地!记得我读小学六年级的时候,班主任换成了当时的女校长。她外貌端庄、声音甜美,课堂上一手漂亮的粉笔字和激情澎湃的范读,把我们所有人折服了。再加上她又是当时唯一一个会弹风琴的老师。记忆中,学校就一架破旧的风琴,有几个黑键也是掉了粘,粘了掉的。可就那样的风琴,在她那双白嫩的双手中流出动人的乐声。每每总让我陶醉其中!也许就是受她的影响,“当老师”成了我小时候的一个愿望。在就读师范时,我也拼命练琴,尤其手风琴,记得第一年是全班报名参与,后来的三年中逐渐有人放弃只剩我在内的不到10人。其实我的坚持到最后的动力大部分就在于她!在踏入教师讲台后,我要求分配到自己读小学的那个村小。(也就是现在的下岙小学的前身),而且一呆就数十年,每天除了学生还是学生,白天教完课,晚上还让五六个差生来办公室写作业及补当天的课。双休日,我偶尔还会组织学生踏春、上山捡树叶做书签,小溪中捉泥鳅,摸螺蛳……这样的学习生活,学生哪有不喜欢的?而引领他们过如此轻松学习的老师,他们又怎么会不喜欢呢?
 
        其次,外在的形象也很重要。一个人的长相虽然出生时就注定了,但俗话说:“人靠衣装,佛靠金装”,假如我们注重衣装的得体搭配,那形象一定可以提升的。从教至今,我在学生面前都是努力做到衣着整洁、得体大方,从不穿“短、透、露”的服装。因为现在的孩子家庭条件好了,穿着上也要求提高了,有些孩子喜欢穿有品牌的衣服,假如此刻我们老师不加以正确的引导,学生们往往会出现攀比的不良心理。我们女老师夏天喜欢穿裙子,如果得体大方的裙子倒也没事,假如是很露、很透的,而且还是吊带的,那就不像样了!学生见了,他们不说,并不代表没有想法,而是不敢说;家长见了,当面不说你,背后也会议论你,而且肯定会在心底里认定你追求自己的打扮而“无心”教书了!社会上的人也会指指点点,让教师形象颜面扫地。再则,如此穿着!在无形中化作了负能量,给了孩子这种“榜样”,无意识中给班里甚至学校中那部分爱美却不敢穿的学生提供了大胆跟风的机会。尤其是毕业班的女生,她们的生理和心理都处于发育期,那种花里胡哨的穿着和打扮最容易跟风。
 
        当然,老师的形象不仅仅指外表,更重要的是内在,也就是道德要高尚,心灵要美。很多时候,我们教师就是学生的一面镜子。著名教育家叶圣陶也讲过:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”比如说升旗仪式时,我们要求学生严肃对待,可我们有个别老师却在交头接耳,窃窃私语;课间时看到地上有纸屑,老师不弯腰去捡,那在我们背后的学生看了会怎么想;就餐时,我们要求学生保持安静就餐,而我们却谈笑风生;餐后要求他们保持餐桌整洁,不剩菜剩饭,放餐盘时要轻轻地放并且叠放整齐,而我们老师呢?全做到了吗?我们当老师的如果自己都没有做好,哪又有什么资格去批评教育孩子呢?我们老师的种种不对的行为,学生见了,虽然他们嘴上不会说,也不敢说,但他们的内心深处会怎么想?我想,至少会在他们心目中失去了一个好的形象,甚至更严重的是心理对你反感了,产生了抵触情绪,那我们的教育还会有效果吗?
 
         再则,很重要的一点就是和家长的做好沟通。其实,只要我们把学生当自己的孩子那样关爱,假如和家长奔着为了孩子更好这一共同目标而去,自然而然就会得到家长的信任和尊重了。当然和家长沟通也需要我们用点小技巧,比如要先扬后抑,先说学生的优点,再说他的缺点(当着家长的面我们不妨改用“不足”一词更妥),那样家长就会更容易接受。当然,不要家长一来,就马上切入正题,谈孩子的缺点,这样很容易让家长产生“今天过来就是找骂”的错觉。我估计下次你再让他过来,他有些不太情愿了。要知道,每个家长都希望在老师面前听到一点点关于自己孩子的好话。总之,在家长面前多提优点,不足的地方,让家长明白老师和他一起努力帮着孩子纠正!孩子的一点点进步及时给家长“报喜”,家长心里一定特别开心。对于爱自己孩子的老师,家长岂会不尊重?
 
 假如我们每个老师都无愧于“教师”这个职业,踏踏实实,真正为人师表,问心无愧,当老师又怎会没有尊严?所以,我们教师的尊严一定要靠自己活出来!
 

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